제1장 평생교육론의 등장과 발전
제2장 국제적 맥락에서의 평생교육론
제3장 우리나라 평생교육의 뿌리
제4장 평생교육 관련 법과 제도
제5장 평생교육에서 학습과 교수
제6장 학교평생교육
제7장 지역공동체와 평생교육
제8장 평생교육연구

- 각 장별 출제예상문제 제공(해설 포함) -

제1장 평생교육론의 등장과 발전

1. 평생교육의 등장 배경
(1) 지식 기반사회
① 개인의 사회적 행위와 사회에서의 지위를 확보하기 위한 전제조건으로의 지식이 점점 중심적인 요소로 자리 잡는 사회를 의미
② 핵심개념: 인간 교육의 지식
③ 지식: 생산성 증대에 기여하여 생산성과 혁신의 근원으로 사회구조의 변화를 가져오기 때문에 중요

(2) 포스트모던 인식론의 출현
① 모던적 인식론인 근대적 인식론을 거부
② 진리는 사람에 의해 구성되며, 만고불변의 진리는 존재하지 않는다는 입장
③ 성인학습자의 생활중심교육은 모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별적인 진리관 가짐
④ 절대적인 진리와 가치를 거부하고 보통 사람들의 경험을 중시

(3) 학교 패러다임의 한계점
① 불변의 진리를 전제로 한 산업사회의 학교는 현대에서 적합한 교육모델로 기능을 할 수 없게 됨
② 교육의 본질과 거리 있고, 경직적이고, 사회 변화에 적극적인 대처 어려움
③ 교육의 본질을 규명하지 못한 상태로 교육학의 중심역할을 담당하므로 평생교육은 학문적인 소명과 학문담론의 의의를 가지게 됨

(4) 교육 민주화
① 학습자의 주체 의식 강화
② 자신의 권리에 대한 감수성 증대, 확대되었으며, 국민교육체제의 급속한 붕괴를 가져옴
③ 학습자 중심 교육의 일환으로 평생교육 등장




- 중략 -